【家长必读】陪孩子读英文书,可不只是“陪着”而已

2018.01.11
【家长必读】陪孩子读英文书,可不只是“陪着”而已

自从我的女儿上小学一年级以后,我就报名义务陪小学生读英文书。每周两次,我作为义务家长,去学校跟小朋友一起读书,跟进他们读书水平的进步。
在陪着孩子们读书的一年多的时间,我看到了孩子们令人吃惊的进步。我发现有的孩子比别人进步得更快,读书更加自信,这些孩子的父母基本都每天坚持陪孩子一起阅读。我学习了如何更好更有效地陪孩子阅读,帮助他们获得进步。
在这里,我把自己的一些经验与各位分享。
1.选与孩子阅读水平相符的书。英语阅读书籍有很严谨的分级。孩子充满信心,充分流利地阅读完一个级别的书后,再升到下一个级别。阅读分级基本是按颜色的,所以你会听到: “我读紫色”,“他读绿色”,诸如此类的对话。
每个级别给孩子留出充裕的时间。如果发现孩子在读书的时候经常卡壳,有连续的词读不出来,那可能这个级别的书对于他来说太难了,也许需要退回到原来的级别重新来过。
如果是课外的读物,在适当难度的书中,让孩子自己选择喜欢的内容。
2. 做读书记录。给小朋友准备一本读书记录本,上面记着哪天读了哪本书,读了多少页,有哪些词不会读,哪些音节有错误等。
一本书读一遍是不够的,至少要两到三遍,才能够保证孩子掌握了所有音节的要点。读书记录方便了解孩子读书的进度,读书时的难点在哪里,也方便另一位家长或老师随时跟进孩子的读书状况。
3. 自然拼读法的实时应用。自然拼读(Phonics)是目前最普遍最有效的学习英语阅读的方法。初级的自然拼读是先读每个音节,然后再一起连读出来。逐渐熟练以后,孩子基本是在心里默念音节,然后大声读出整个单词。
孩子或者家长帮助用手指着每个单词,必要的时候指着每一个音节,可以帮助孩子判断每个音节在哪里。
有些单词高频出现,或者不遵循自然拼读的规律,孩子们需要反复阅读,依靠视觉记忆记住它们。
4. 在孩子不确定的时候及时帮助和鼓励他们。有的孩子读书的时候缺乏自信,对单词的读音不确定,甚至每读一个词都要看一眼家长,以确定自己读得是否正确。如果他读得对,家长要马上给他肯定,并鼓励他继续;如果不对,家长可以自己示范一次,不要忘了鼓励的语气和笑容。孩子有了更多的自信,才会越读越流利。
5.在读书的过程中向孩子提问。为了让孩子不仅仅会读,还能理解书的内容,有故事情节的图书,可以在每个章节结束时给孩子提出问题。比如:你觉得接下来会发生什么?你认为他会怎么做呢?咱们一起来看看接下来他们又做了什么。这样可以吸引孩子的注意力,引起他们的好奇心。
6.阅读后,让孩子复述书中内容。孩子完全熟练地通读一本书,而且也理解了内容,这时可以合上书,让他们自己讲讲故事的内容。主要是为了检验孩子是否能组织语言,有前因后果,有条理地讲一个故事。

读英文书时出现的问题该何解决和改善呢?
Q:读错了怎么办?

A:孩子出错的时候,应该及时地纠正。应该避免说:你这里读错了(不打击孩子的信心),而是等一句念完了以后,指着念错的词,请他再念一遍,同时纠正错误的发音。
在孩子卡壳读不出来时,带着他念一遍。孩子看到新的或者比较难读的词,会停下来,家长耐心等等,多数时候孩子会自己拼出来读音。如果孩子求助家长了,家长念一遍,请孩子跟着读。
有的孩子一个字一个字读,句子不连贯,每个单词都能读出来,但并不明白句子的意思。家长这时候要整个句子完整地示范一遍,着重标点的停顿和语气。然后问孩子是否明白句子的意思,之后让孩子跟着再念一遍,培养他连贯阅读的语感。
读书中途孩子停下来,父母不要急着催促。孩子在读一本有趣的故事书时,经常在精彩的部分停下来,仔细地看书中的插图,有时候还抬起头来发会儿呆。父母最好不要打断他们,也不要催促。这时候,孩子正沉浸在故事当中,或许在想象自己是书中的主人公,或许在设想着接下来的故事。我们只需耐心地等待他们从想象的世界里回来,自然会接着读下去。

结语:父母陪读英文书的目的是为了帮助孩子建立拼读的信心,培养阅读的兴趣。在家长的陪伴和帮助下,他们逐渐掌握正确的读书方法,不再需要大人的指导,最终开启独立阅读模式。


作者介绍:

 

Mrs. Tracy Liu (刘昕) 两个孩子的妈妈。南开大学英语专业毕业后一直在外企工作,曾在北京,上海,巴黎和香港工作生活,曾就职于不同领域的跨国企业。目前在上海一半时间照顾11岁的儿子和6岁的女儿,一半时间自由写作。由于个人的经历,对东西方文化有较深的了解,对儿童和青少年成长教育有自己的理解思考,愿意把自己的体验跟更多父母分享。刘昕女士的教育理念是:每个孩子都有他们独特的认知和思维方式,家长的职责是找个适合每一个独特的孩子健康成长的方法,让孩子们成为最好的自己。