教室以外也有真课堂

2018.05.03
教室以外也有真课堂

学习知识如果永远只是对着黑板,还有什么乐趣?

在我家孩子上学的这所双语学校,几乎每个月都有各种各样的占用上课时间的“活动”。比如隔三差五的就把孩子们拉到图书馆或者校园的草坪上,有时干脆把教具也拿出来,大家一起在阳光下上课;或者根据课堂新近学到的知识,大队人马去参观博物馆或者植物园;更大的孩子集体出游,野外露营,挑战自己的技能和勇气。而这些,都不是课外的活动,因为其目的,是为了巩固孩子们在课堂上所学到的知识。

为什么要把课堂设在教室之外呢?

  • 在教室之外的课堂能让孩子们有新鲜感,学得更好,记得更牢

孩子们都是喜欢玩儿,喜欢新鲜的。每天对牢黑板和老师,难免会觉得枯燥无聊。如何激                发孩子们学习的乐趣是老师和学校应该认真研究的教学内容。这些新鲜的经历也让他对他所学的内容记得格外深刻:比如有一次,趁着天气好老师们把大家带到大操场边,孩子们那天的任务是拿量杯等测量各种液体的体积和重量。直到现在,他还牢牢记得此场景,也顺便牢牢记住了不同液体之间的密度比较等物理知识。

  • 能够把一些学到的知识跨学科连接。

目前学校的学科有很多相关或相似的主题。如何把这些学科有效地连接?完全可以通过一些课堂外的活动来完成。比如最近妹妹的年级在学习关于植物和昆虫。英文数学美术音乐等都围绕这个主题进行。学校安排他们去参观植物园,孩子们可以实地观察那些在课堂上学到的来自不同气候带的植物,以及他们周围的昆虫。他们席地而坐,认真完成一副植物写生作品。回来后把当天的感受和所见写入歌词,和音乐老师一起谱成一首歌。这样的跨学科主题学习,选择教室外的场所,会使学习变得更有趣,学科之间的贯通也更容易。

  • 学生把知识和现实生活做连接,找到了知识在生活中的对应。

我们总说不能“读死书”,就是说不能把课堂的知识孤立起来,而是要把知识和现实生活连接起来,学以致用。孩子们在教室学到的知识,能够在日常生活中找到对应的点,知识才能被更深刻的理解掌握。比如老师在课堂上讲了关于长度的概念,回到家的作业就是先大概估计家里的家具电器的长度,再用尺子量一遍,记下来,比较差异。孩子们往往惊异于自己的估算和实际差得非常大,但也因此对于长度大小的概念有了非常直观和深刻的印象。常识因此日积月累而形成。

那么,我们家长平时有哪些机会可以让生活秒变课堂呢?

首先,把握机会回答孩子的问题。孩子们都是十万个为什么小能手,经常出其不意问出很多问题。这时候,家长们一定要抓住给他们“上课”的好机会,如果你知道答案就一定要认真解答,不确定答案也千万别敷衍,上网一起找找吧。孩子的每一次提问,都是在生活中发现了问题,希望家长帮助寻找答案,这就是最佳的教室外的课堂。

家长多带孩子去见识不一样的风土人情。年纪稍大的孩子,可以带他们到更远的地方到处走走看看,一路都是流动的课堂。无论是喀斯特地形还是欧洲文艺复兴,都让他们亲自感受一下。从旅游前的攻略开始,了解当地历史文化,风俗美食;旅途中的探索发现,回家后回顾照片,记下旅游日记,完成一次身心愉悦的“课堂“旅行。

配合支持学校的课外教学和跨学科学习方法。我见过不少家长,对学校组织出去 “玩”的活动颇不以为然,觉得耽误了孩子上正经课。而另一些家长则身体力行地支持,做家长志愿者跟车一起去,负责照顾孩子们一天。如果家长能给予更多地鼓励支持,相信更多的学校会重视如何让课堂变得有趣生动,如何让孩子们在日常生活中学到和巩固知识。

说了这么多,无非是想让家长了解,获取知识,不必也不应该只是在教室里。家长和学校老师,都要充分发挥想象力,给孩子们创造更多的机会。希望孩子们在课上课下无时无刻,都可以汲取知识的营养,而不是枯坐在教室等待下课。


作者介绍:

 

Mrs. Tracy Liu (刘昕) 两个孩子的妈妈。南开大学英语专业毕业后一直在外企工作,曾在北京,上海,巴黎和香港工作生活,曾就职于不同领域的跨国企业。目前在上海一半时间照顾11岁的儿子和6岁的女儿,一半时间自由写作。由于个人的经历,对东西方文化有较深的了解,对儿童和青少年成长教育有自己的理解思考,愿意把自己的体验跟更多父母分享。刘昕女士的教育理念是:每个孩子都有他们独特的认知和思维方式,家长的职责是找个适合每一个独特的孩子健康成长的方法,让孩子们成为最好的自己。