优秀的学校具备哪些要素?

2018.03.22
优秀的学校具备哪些要素?

你所想象的好学校,也许并不是你所想象的那样

前几年,每到四五月份,大多数学龄前儿童的家长就到处考察学校了。最近几年,家长讨论比较多的话题都离不开“择校”,加上越来越多的学校每个学期都有开放日,感觉一年到头家长都在纠结如何为孩子选个称心的“好学校”。

今天我打算抛开所谓排行榜,每年升入958或藤校的人数和比例等绝对指标,聊一聊到底怎样的学校算是一个优秀的值得托付的“好学校”?

首先,优秀的学校是一个不仅“三观正”,而且拥有明确教学观念的学校。学校是教书育人之地,因此要有不仅教知识也教做人的责任感;从校长到每个教师员工,都应该保有正确的价值观和世界观,而且身体力行地把这些观念传递给孩子。除此之外,一个学校的校训也是很重要的,它代表了学校的教学方向,以及用何种方法实现教学观念。个性鲜明的学校,有明确的教学理念,无论在课堂还是在课外,从上到下都遵循这个理念。

跟家长有良好互动,经常有家长参与的社区活动。好的学校,一定是诚意邀请家长参与其中的,也一定有各种办法建立与家长的良性互动。学校应该认可家长为教育孩子所做出的努力,并且鼓励家长参与学校组织的各种活动,让家长随时了解学校的动态,加强学校和家长的连接。除了家长会这种常规的见面,逢年过节学校也会组织一些家长到校参加的活动; 日常的教学活动也会请家长来观摩;课外的活动也可以邀请家长义务来学校帮忙,比如陪孩子读书,跟班参加校外春游等活动。所谓良性互动,即学校并不摆出绝对权威的架势,家长也不必唯唯诺诺,学校与家长处于平等的地位,共同努力完成对孩子的全面教育。

各学科老师之间有广泛的交流,有跨学科设计课程的能力。我在看学校的时候,会特别注意学校是否对新的教学方法有兴趣,老师们是否愿意尝试新的课堂设置,是否随时关注新的学习内容。我们几十年不变的老师在讲台上讲,同学们在下面闷头做笔记的方法,或许依然暂时行之有效,却肯定不会是将来课堂的教学模式。随着时代的进步科技的发展,要求我们的孩子掌握更多跨学科的知识,熟悉更多知识以外的软技能。学校和老师有没有这样的远见,给孩子们提供更多的跨学科的思考方法,让他们锻炼更多的实际操作的能力,是评判一个学校是否紧跟时代,是否不会很快落伍的关键所在。

在各个学科都有权威的指导老师,对教学质量的保证和成绩的提升有具体的办法。要想培养出一个全面发展的学生,学校也必须是一个全面发展的学校。那些只注重学好数理化或者醉心于参加各种学科竞赛拿名次的学校,不能算作优秀的学校。而不注重体育音乐美术的学校,也不可能培养出全面的人才。因此,一个学校在小学期间要多给孩子们介绍各种各样的知识,和丰富的课外活动,让孩子们在学校就有机会发现和培养自己的兴趣爱好。中学尤其是高中阶段,学校要和家长一起找到适合每个孩子发展的方向,并且由有经验的老师帮助他们进步。也就是说,术业有专攻。针对每一门功课,优秀的学校都有权威的老师来负责,他们有高超的专业素养,能够帮助学生在学习中解决困难,提高成绩。

总结下来,一个“好”的学校,在小学阶段要“宽”,要“全”;在中学阶段,要“精”,要“专”。希望有越来越多的学校能够看到未来的趋势,有远见卓识,培养出更多适应新时代全面发展的人才。

 

 


作者介绍:

 

Mrs. Tracy Liu (刘昕) 两个孩子的妈妈。南开大学英语专业毕业后一直在外企工作,曾在北京,上海,巴黎和香港工作生活,曾就职于不同领域的跨国企业。目前在上海一半时间照顾11岁的儿子和6岁的女儿,一半时间自由写作。由于个人的经历,对东西方文化有较深的了解,对儿童和青少年成长教育有自己的理解思考,愿意把自己的体验跟更多父母分享。刘昕女士的教育理念是:每个孩子都有他们独特的认知和思维方式,家长的职责是找个适合每一个独特的孩子健康成长的方法,让孩子们成为最好的自己。