为什么要跨学科学习?

2018.05.22
为什么要跨学科学习?

有没有想过, 有一天你的孩子玩着玩着顺便把功课也学会了。

Theme learning 并不是一个新鲜概念,有人翻译成主题学习法,我觉得跨学科学习法更准确些。目前不少学校尤其是小学部分,纷纷设置theme learning的课程。

有些家长并不太了解什么是所谓的跨学科学习法,以及对低年级学生的学习有什么好处。今天让我们就已知可见的实际效果,来一探究竟。

先来看看跨学科学习是如何设计和实行的。

首先,设计课程的老师需要对学生所学的知识和课程有一个全面的了解,跟各科的老师充分沟通, 然后根据各科实际知识要点设计出一个主题。各科老师再根据设计出的主题,展开学习的内容,围绕主题帮助学生学习。

比如小学二年级,学生数学学习如何认货币以及货币的加减;英文学习日常用品的名称,礼貌用语等;科学课学习重量和长度,以及如何度量;美术课学习基础素描;常识课学习饮食结构的金字塔结构;手工课学习简单烹饪。老师综合了这几门主要学科的内容,设计出“去超市购买食材,并做出健康美食”的主题课程。所有课程都围绕此主题展开。

美术课小朋友对着几个水果蔬菜学习静物素描;画好的图片被拿到数学课上,每一种物品标好价格,让小朋友学会认识货币,找到对应价格的货币;英文课变身成一个小超市,有收银员有导购员,孩子们学习各种食材的英文名称,学习 “请问XXX在哪里?”“请问XXX多少钱?”“谢谢,不客气”等在购物时经常用到的英文短句;科学课则把实物拿到课堂上,称重量,长度,学习认读食材包装上的重量和单位价格等; 常识课孩子们学习把各种食材按照碳水化合物,脂肪,蛋白质和维生素分门别类,并且学习了健康的饮食结构;手工课则学习如何切菜(当然在老师的监督下),如何把鸡蛋破壳,如何做一个简单美味的沙拉或者三明治。在主题学习的最后,作为总结,学校组织小朋友们去超市实际操作一次,孩子们自己设计食谱,自己拿现金买食材,自己计算成本,自己在超市寻找需要的食材,考虑营养搭配,健康与否。回到学校还是同样的小组一起完成自己的烹饪“作品”。如此,一个完整的主题学习就完成了。

我们可以发现,跨学科学习的好处是显而易见的。

  • 跨学科学习是一个连贯的持续的学习过程。孩子们进入不同学科的教室,学习内容并没有断裂,有时干脆可以拿着上节课的“成果”直接到下节课接着用。老师当然要事先做好功课,让孩子们在学习的过程中始终围绕主题,各学科互相呼应,孩子们能够在一个主题下获得丰富的不同科目却彼此连接的知识。
  • 学生能够真正在玩中学习知识。主题学习的一个最大的好处是能够吸引孩子们的兴趣。只要主题够新奇。孩子们只是在设计好的主题中潜移默化地学习到了那些需要学习的知识点,而自己并不觉得是在“学习”什么,很多时候他们对课程的描述都是“真好玩”。这就是让孩子们边玩边学的理想状态。
  • 在跨学科的学习中培养出创造力和创新思维。跨学科学习能够真正打破学习内容的界限,让孩子们在无限制的学习环境中学习知识,这对于他们形成更完整的知识结构,跨越学科思考解决问题都有深远的意义。比如有的学生会在数学课上提出一个科学课上遇到的问题,而很有可能这个问题会在数学老师的帮助下得到解决。孩子们的思考范围得到很大的扩展,解决问题的领域也不只局限在当下学习的科目。跨学科的学习极大锻炼了孩子更加大胆的思考,更加具备创造性和创新精神。

Theme learning有很多的好处,但具体执行起来并不容易。一方面要求学校和老师摈弃传统的教学方法,根据孩子们的具体兴趣爱好,设计出可行的吸引人的主题课程,要求老师们有灵活的传授方法,自如应对学生提出的跨学科问题;同时也需要家长的全力支持。如果我们家长能够更多的关注和支持这样革命性的新式教学方式,无疑对我们孩子们的学习以及未来的发展是非常有益的。


作者介绍:

 

Mrs. Tracy Liu (刘昕) 两个孩子的妈妈。南开大学英语专业毕业后一直在外企工作,曾在北京,上海,巴黎和香港工作生活,曾就职于不同领域的跨国企业。目前在上海一半时间照顾11岁的儿子和6岁的女儿,一半时间自由写作。由于个人的经历,对东西方文化有较深的了解,对儿童和青少年成长教育有自己的理解思考,愿意把自己的体验跟更多父母分享。刘昕女士的教育理念是:每个孩子都有他们独特的认知和思维方式,家长的职责是找个适合每一个独特的孩子健康成长的方法,让孩子们成为最好的自己。